บกพร่องทางการเรียนรู้

วิธีการทดสอบสามารถตรวจสอบว่าเด็กของคุณมีความบกพร่องทางการเรียนรู้

ลูกของคุณจะทำไม่ดีในโรงเรียนและคุณต้องการที่จะรู้ว่าทำไม เขาไม่ได้ขี้เกียจ - ในความเป็นจริงเขาทำงานอย่างหนัก - แต่เขาก็ไม่สามารถดูเหมือนจะเข้าใจแนวความคิดหรือทำคะแนนได้ดีในการทดสอบ ถ้านี้อธิบายสถานการณ์ของคุณมีโอกาสที่ดีที่เด็กของคุณมีความพิการการเรียนรู้และมันทำให้ความรู้สึกที่มีบุตรหลานของคุณได้รับการประเมิน ที่มาทําการทดสอบ เมื่อการประเมินผลจะดำเนินการประเมินผลที่มักจะมีผู้เชี่ยวชาญในหลายสาขารวมทั้งการศึกษา, การพูดและภาษาโสตวิทยาและจิตวิทยา โดยการดำเนินการชุดของการทดสอบการประเมินผลและการสัมภาษณ์ที่พวกเขากำลังทำงานเพื่อเข้าใจสิ่งที่ยืนอยู่ระหว่างเด็กและประสบความสำเร็จการศึกษาของคุณ ผลการวิจัยจากการประเมินเหล่านี้อาจแสดงให้เห็นใด ๆ ของจำนวนของปัญหาตั้งแต่การสูญเสียหรือการมองเห็นต่ำไปสู่ปัญหาที่มีความสำคัญ, การใช้ภาษาหรือการอ่านได้ยิน.

รายการคัดสรร

ปากโป้งสัญญาณคุณมีเข้าใจในการอ่านการเรียนรู้คนพิการ

ในบทความนี้ สารบัญ ขยายตัว สาเหตุ อาการ การประเมินผล การพิจารณา การทดสอบและการประเมินผล สนับสนุน ดูทั้งหมด กลับไปด้านบน พิการการเรียนรู้ในการอ่านเข้าใจผลต่อความสามารถของผู้เรียนที่จะเข้าใจความหมายของคำและข้อความ นักเรียนที่มีปัญหานี้อาจต่อสู้กับทักษะพื้นฐานในการอ่านเช่นคำถอดรหัส แต่เข้าใจเป็นความอ่อนแอมากขึ้น

กระบวนการเรียนรู้คนพิการการประเมินและการทดสอบ

ส่วนแรกของการพิจารณาว่าบุตรของท่านมีความพิการการเรียนรู้ขั้นตอนการทดสอบ ขั้นตอนการทดสอบความพิการทางการเรียนมักจะเริ่มต้นเมื่อเด็กมีปัญหากับนักวิชาการหรือพฤติกรรมในโรงเรียน โดยปกติเมื่อเด็กมีปัญหาการเรียนรู้ในการอ่านเขียนดำเนินทักษะคณิตศาสตร์เข้าใจภาษาพูดหรือแสดงตัวเองความพิการทางการเรียนอาจจะเป็นสาเหตุที่เป็นไป ในกรณีส่วนใหญ่พบครั้งแรกของผู้ปกครองที่มีการศึกษาพิเศษที่เกิดขึ้นเมื่อเด็กไม่ได้ความคืบหน้าและความพิการทางการเรียนเป็นผู้ต้องสงสัย โดยปกติแล้วพ่อแม่สังเกตเห็นสัญญาณเริ่มต้นของความพิการทางการเรียนและติดต่อโรงเรียนเพื่อขอความช่วยเหลือ วิธีโรงเรียนกระตุ้นกระบวนการ ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของความต้องการของบุคคลที่มีความพิการพระราชบัญญัติการศึกษาโรงเรียนจะต้องใช้ระบบของการแทรกแซงก่อนการประเมินเด็กสำหรับความพิการ กระบวนการนี้เรียกว่าการตอบสนองต่อการแทรกแซงหรือ RTI ตอนแรกครูอาจตอบสนองกับผู้ปกครองและดำเนินการแทรกแซงก่อนที่จะหมายถึงเด็กที่สำหรับการเรียนรู้การทดสอบความพิการ ในความเป็นจริงทั้งหมดของการตัดสินใจเกี่ยวกับการทดสอบหรือการวางแผนโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความพิการที่เกิดขึ้นในระหว่างขั้นตอนของการประชุมอย่างเป็นทางการบางครั้งเรียกว่าหลักสูตรการศึกษาส่วนบุคคล (IEP) การประชุมทีม

คำแนะนำของคุณสำหรับการทำความเข้าใจเกี่ยวกับคะแนนการทดสอบมาตรฐานของเด็ก

ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานมักจะใช้ในการประเมินบรรทัดฐานอ้างอิงเพื่อสร้างขนาดสำหรับการกำหนดความสำคัญของความแตกต่างระหว่างคะแนน ความแตกต่างเหล่านี้จะใช้เพื่อตรวจสอบว่ามีคะแนนเฉลี่ยหรือต่ำกว่าหรือสูงกว่าค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและคะแนนมาตรฐานเป็นหนึ่งในวิธีที่พบมากที่สุดในการแปลผลการทดสอบมาตรฐาน แต่พวกเขาจะไม่ได้คนเดียว ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานมีการคำนวณโดยนักพัฒนาทดสอบ คุณสามารถคิดว่าพวกเขาเป็น "ความแตกต่างของค่าเฉลี่ย" จากสิ่งที่คนส่วนใหญ่ทำคะแนนในการทดสอบ

มันหมายความว่าอะไรที่จะมีความพิการทางการเรียนคณิตศาสตร์ประยุกต์?

พิการการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์ประยุกต์ผลต่อความสามารถของผู้เรียนที่จะใช้ทักษะทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เรียนรู้เกี่ยวกับสาเหตุอาการและการรักษาความพิการนี้กับความคิดเห็นนี้ สาเหตุของการเกิดปัญหาทางการเรียนรู้คณิตศาสตร์ประยุกต์ บกพร่องทางการเรียนรู้ในทักษะทางคณิตศาสตร์ที่ใช้น่าจะเกี่ยวข้องกับความยากลำบากกับตัวเลขการประมวลผลภาษาและเหตุผลภาพศูนย์ของสมอง พวกเขามีแนวโน้มทางพันธุกรรมและไม่ได้เป็นเพียงผลมาจากปัญหาเกี่ยวกับการแสดงออกหรือภาษาที่เปิดกว้างหรือภาพปัญหาหรือการได้ยิน พวกเขายังไม่เพียงเกิดจากการขาดการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้พิการอื่น ๆ แต่มีเงื่อนไขใด ๆ เหล่านี้สามารถซับซ้อนความพิการทางการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ประยุกต์

บุตรของท่านมีการเรียนรู้คณิตศาสตร์พิการ?

Dyscalculia เป็นความพิการทางการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ คนที่มีdyscalculiaมีปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่ตัวเลขปริมาณพวกเขาเป็นตัวแทน พวกเขายังอาจมีปัญหาในรูปแบบการรับรู้เป็นส่วนสำคัญของความเข้าใจวิธีการทำดำเนินการทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ขณะที่นักวิจัยยังคงสำรวจสาเหตุของ dyscalculia ก็เชื่อว่าจะเป็นสภาพที่สมองตาม เด็กและวัยรุ่นที่มีการต่อสู้ dyscalculia จะเข้าใจตัวเลขและวิธีการทำคณิตศาสตร์ การต่อสู้ของพวกเขาอาจนำพวกเขาเพื่อหลีกเลี่ยงการคณิตศาสตร์และพัฒนาความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์คณิตศาสตร์จะรวมอยู่ในหลายส่วนของชีวิตแม้สำหรับเด็กเล็ก แต่ด้วยการแสดงตนและกลยุทธ์การศึกษาผู้ที่ประสบ dyscalculia สามารถไปที่จะประสบความสำเร็จในโรงเรียนและในชีวิตส่วนตัวของพวกเขา

วิธีการเรียนรู้ของคนพิการในคณิตศาสตร์ที่เรียกว่า Dyscalculia วินิจฉัย

Dyscalculia เป็นคำกว้างสำหรับความยากลำบากอย่างรุนแรงในวิชาคณิตศาสตร์ ซึ่งจะรวมถึงทุกประเภทของปัญหาทางคณิตศาสตร์ตั้งแต่ไม่สามารถที่จะเข้าใจความหมายของตัวเลขที่จะไม่สามารถที่จะใช้หลักการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหา Dyscalculia เป็นหนึ่งในประเภทของการเรียนรู้พิการที่สามารถทำหน้าที่พิเศษในโปรแกรมการศึกษา สาเหตุของการเกิดความพิการทางคณิตศาสตร์ เช่นเดียวกับชนิดอื่น ๆ ของการเรียนรู้พิการ, dyscalculia เชื่อว่าจะเกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาและการประมวลผลภาพในศูนย์ของสมอง หลักฐานแสดงให้เห็นบกพร่องทางการเรียนรู้เช่น dyscalculia อาจจะได้รับมรดกหรืออาจเกิดจากปัญหาเกี่ยวกับการพัฒนาสมอง สัมผัสกับสารพิษก่อนคลอดหรือสิ่งแวดล้อม (เช่นสีตะกั่ว) นอกจากนี้ยังอาจมีบทบาทสำคัญ

ผู้ปกครองควรระวังสำหรับป้ายถ้าพวกเขาคิดว่าเด็กมีปัญหาของโรงเรียน

โดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สองส่วนใหญ่จะใช้กับกฎระเบียบและกิจวัตรประจำวันของโรงเรียนและพร้อมที่จะเผชิญกับความท้าทายมากขึ้นนักวิชาการ สำหรับเด็กบางคน แต่ชั้นประถมศึกษาปีที่สองคือเมื่อคุณเริ่มเห็นสัญญาณของปัญหาที่อาจต้องมีการอ้างอิงสำหรับการศึกษาพิเศษการประเมินผล หากบุตรของท่านแสดงให้เห็นจำนวนของสัญญาณเหล่านี้ของปัญหาพูดคุยกับครูและ / หรือกุมารแพทย์ของเขาเกี่ยวกับความกังวลของคุณ ตรวจสอบสิ่งที่เด็กของคุณไม่ได้ทำ ลูกของคุณอาจมีปัญหาในชั้นประถมศึกษาปีที่สองถ้าเขาไม่ได้:

อะไรคือผลของพื้นฐานการเขียนพิการในนักเรียนหรือไม่

ในบทความนี้ สารบัญ ขยายตัว สาเหตุ ลักษณะ การรักษา ความเข้าใจผิด การทดสอบ ช่วยให้เด็กของคุณประสบความสำเร็จ ดูทั้งหมด กลับไปด้านบน บกพร่องทางการเรียนรู้ในทักษะการเขียนขั้นพื้นฐานผลต่อความสามารถของผู้เรียนในการเขียนคำที่มีการสะกดคำที่ถูกต้อง, การเลือกคำที่เหมาะสมและกลศาสตร์พื้นฐานเช่นการก่อตัวอักษรไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน

สามารถบวกเสริมช่วยแก้ไขปัญหาพฤติกรรม?

การเสริมแรงบวกเป็นนิสัยที่สำคัญสำหรับผู้ปกครองในการพัฒนาเพราะมันเป็นเรื่องง่ายมากที่จะไม่สนใจเด็กเมื่อพวกเขากำลังมีพฤติกรรมที่เหมาะสม มันเป็นพฤติกรรมก่อกวนและระคายเคืองเรามีแนวโน้มที่จะแจ้งให้ทราบและตอบสนองต่อการ ฝึกตัวเองเพื่อแสดงให้บุตรหลานของคุณคุณชื่นชมความพยายามของเธอและที่คุณรับรู้ในสิ่งที่เธอไม่ดี ในความเป็นจริงโดยใช้การเสริมแรงบวกเป็นวิธีที่ง่ายต่อการระวังปัญหาพฤติกรรม การใช้reinforcers บวกจะช่วยให้คุณส่งเสริมให้บุตรหลานของท่านที่จะทำงานประจำวันของเธอที่คุณต้องการที่จะดำเนินการ หยิบขึ้นมาหลังจากที่ตัวเองแปรงฟันของเธอและแม้กระทั่งการเดินทางไปยังเตียงในเวลานี้เป็นเพียงบางส่วนของสิ่งที่สามารถปรับปรุงการใช้การเสริมแรงบวก

วิธีที่ง่ายสำหรับความต้องการพิเศษของเด็กที่จะเป็นเพื่อน

นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มักจะรู้สึกโดดเดี่ยวและสังคมมีความยากลำบากทำให้เพื่อนกับเพื่อน แต่เด็กมีความต้องการพิเศษที่ไม่ควรจะต้องรู้สึกสิ้นหวังเกี่ยวกับการทำเพื่อน โดยการพัฒนาที่สำคัญทักษะทางสังคมของเด็กเหล่านี้สามารถได้รับเพื่อนเพียงมากที่สุดเท่าที่เป็นเพื่อนร่วมชั้นเรียนปกติของพวกเขา ทำไมความต้องการพิเศษเด็กต่อสู้เพื่อให้เพื่อน เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มักจะพบว่ามันมีความท้าทายที่จะทำให้เพื่อนเพราะพวกเขา:

มีให้อ่านเพิ่ม

กลยุทธ์และเคล็ดลับในการช่วยให้เด็กของคุณกลายเป็นแรงจูงใจมากขึ้น

ผู้ปกครองและครูมักจะสมดุลกับคำถามที่ว่านักเรียนที่บกพร่องทางการเรียนรู้ที่จะทำผลงานที่ดีที่สุดที่เขาสามารถหรือถ้าเขาอาจจะเอ่อ ... หยุดหย่อนบิตเพราะขาดแรงจูงใจ เรียนรู้วิธีการที่จะรับมือกับการขาดของเด็กของแรงจูงใจเป็นสิ่งสำคัญต่อความสำเร็จของโรงเรียน นักเรียนที่มีแรงจูงใจที่จะทำตามธรรมชาติทำงานของพวกเขาจะกล่าวว่าเป็นแรงจูงใจภายใน นักเรียนเหล่านี้มีความพึงพอใจกับความรู้สึกของความสำเร็จที่มาพร้อมกับการทำผลงานที่มีคุณภาพและการประยุกต์ใช้ตัวเอง นักศึกษาที่ทำงานเพราะของความปรารถนาของรางวัลภายนอกจะกล่าวว่าได้รับการกระตุ้นจากภายนอก นักเรียนเหล่านี้มีแรงจูงใจจากสิ่งต่างๆเช่นการเรียนดีรางวัลที่จับต้องและได้รับการอนุมัติจากผู้ปกครอง ทำไมแรงจูงใจภายในคือยากที่จะรักษา ในขณะที่แรงจูงใจภายในเป็นที่น่าพอใจอย่างมากที่นักเรียนหลายคนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มีความยากลำบากการรักษาชนิดของแรงจูงใจที่ บ่อยครั้งนี้เป็นเพราะต่อสู้ของพวกเขากับการเรียนรู้ทำให้มันยากสำหรับพวกเขาที่จะรู้สึกพึงพอใจกับการทำงานของพวกเขาที่นักเรียนคนอื่น ๆ อาจจะรู้สึกว่า แต่มีบางอย่างที่พ่อแม่ของกลยุทธ์และครูสามารถใช้ที่จะเพิ่มแรงจูงใจภายในของเด็ก บางส่วนของกลยุทธ์เหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งของนักเรียนและอื่น ๆ ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อทำให้งานหรือสภาพการทำงานที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

คือซ้ายมือข้างที่ถนัดเป็นสัญญาณของการเรียนรู้พิการ?

คุณจำเมื่อคุณตระหนักว่าบุตรหลานของคุณต้องการที่จะใช้มือข้างขวาของเขามากกว่ามือซ้ายของเขาหรืออาจจะเป็นวิธีอื่น ๆ ? ผู้ปกครองมักจะเริ่มสังเกตเห็นการครอบงำมือเมื่อทารกแรกเข้าถึงและเข้าใจวัตถุ พ่อแม่หลายคน แต่แสดงความกังวลเมื่อเด็กของพวกเขาแสดงการตั้งค่าสำหรับการใช้มือซ้ายของพวกเขา พวกเขาสงสัยว่าการปกครองซ้ายมือเป็นสัญญาณของความพิการทางการเรียนมั่นใจได้ในกรณีส่วนใหญ่ซ้ายมือข้างที่ถนัดเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาเด็กและยังสามารถเป็นข้อได้เปรียบในบางแง่มุม ในกรณีอื่น ๆ แต่ซ้ายมือข้างที่ถนัดสามารถอยู่ร่วมกันที่มีปัญหาการเรียนรู้ โชคดีที่นี้เป็นข้อยกเว้นและไม่กฎ การทบทวนซ้ายมือข้างที่ถนัดในเด็กนี้สามารถช่วยคุณตรวจสอบว่าบุตรหลานของคุณอาจมีปัญหาในการเรียนรู้

วิธีการช่วยให้ผู้คนรับมือกับ Disablities การเรียนรู้

ความพิการที่มองไม่เห็นเป็นหนึ่งที่ไม่สามารถมองเห็นได้อย่างง่ายดาย คนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในการอ่านคณิตศาสตร์การเขียนและการประมวลผลการได้ยินบางครั้งจะมีลักษณะเป็นความพิการที่มองไม่เห็น แต่บุคคลเหล่านี้อาจต่อสู้เพียงเท่าคู่ของพวกเขาที่มีความพิการที่เห็นได้ชัด เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความท้าทายที่พวกเขาเผชิญและการสนับสนุนที่พวกเขาต้องมีการตรวจสอบความผิดปกติของการเรียนรู้ที่มองไม่เห็นนี้ สิ่งที่ทำให้คนที่มองไม่เห็นด้วยการเรียนรู้คนพิการที่ไม่ซ้ำกัน คนที่มีความผิดปกติของการเรียนรู้ที่มองไม่เห็นจะไม่ซ้ำกันเพราะพวกเขาไม่โดดเด่นจากผู้เรียนโดยทั่วไปถึงแม้ว่าพวกเขาอาจจะดิ้นรนอยู่ในความเงียบ พวกเขามีลักษณะเหมือนคนอื่น ๆ และไม่มีความผิดปกติทางกายภาพที่กำหนดให้การสนับสนุนที่มองเห็นได้เช่นวอล์กเกอร์รถเข็นหรือเครื่องช่วยฟัง เช่นเดียวกับเพื่อนของพวกเขาไม่มีความพิการที่พวกเขาสามารถเดินวิ่งและมีส่วนร่วมในการเล่นกีฬา

Wizcom ReadingPen สามารถช่วยให้คนที่มีดิสอ่านดีกว่า

ReadingPen โดย Wizcom Technologies เป็นอุปกรณ์เทคโนโลยีอำนวยความสะดวกสำหรับดิสที่สามารถช่วยให้เด็กและผู้ใหญ่เข้าถึงวัสดุการอ่านที่พวกเขาอาจจะไม่สามารถที่จะอ่าน ReadingPen สแกนข้อความและแปลงเป็นเอาท์พุทเสียง ปากกาและประกอบหูฟังจะทำดี กับการปฏิบัติอุปกรณ์อำนวยความสะดวกเทคโนโลยีนี้ได้ผลดีมาก ปากกามาใน K-12 รุ่นและรุ่นสูงเหมาะสำหรับโรงเรียนมัธยมหลังมัธยมศึกษาอาชีพหรือพักผ่อนอ่าน

สิ่งที่คุณควรรู้เกี่ยวกับปัญหาทางการเรียนรู้

บกพร่องทางการเรียนรู้คือความแตกต่างของระบบประสาทในการประมวลผลข้อมูลที่รุนแรง จำกัด ความสามารถของบุคคลที่จะเรียนรู้ทักษะในพื้นที่เฉพาะ นั่นคือความผิดปกติเหล่านี้เป็นผลมาจากความแตกต่างที่เกิดขึ้นจริงในทางกระบวนการสมองเข้าใจและใช้ข้อมูล ทุกคนมีความแตกต่างในความสามารถในการเรียนรู้ แต่คนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มีปัญหารุนแรงที่ยังคงมีอยู่ตลอดทั้งชีวิตของพวกเขา ไม่มีการแก้ "" สำหรับบกพร่องทางการเรียนรู้คือ โปรแกรมการศึกษาพิเศษที่สามารถช่วยให้ผู้คนรับมือและชดเชยความผิดปกติเหล่านี้ แต่พิการการเรียนรู้จะมีอายุการใช้งานตลอดชีวิต การเรียนรู้ของผู้พิการอาจมีปัญหาในโรงเรียนหรือในงาน พิการเหล่านี้ยังอาจส่งผลกระทบชีวิตที่เป็นอิสระและความสัมพันธ์ทางสังคม

นี่คือดูที่วิธีการเรียนรู้พิการได้รับการวินิจฉัยโดยปกติ

พ่อแม่ผู้ปกครองในการนำกระบวนการวินิจฉัยความพิการทางการเรียนอาจพบช่วงซึ่งทำให้สับสนของวิธีการทดสอบทฤษฎีของการเรียนรู้และป้ายชื่อที่รอพวกเขา เพื่อให้เรื่องสับสนมากขึ้นสำหรับผู้ปกครองที่มีระบบการวินิจฉัยที่แตกต่างกันออกมีที่เกี่ยวข้องกับวิธีการที่แตกต่างกันในการตัดสินใจวินิจฉัย การเรียนรู้การวินิจฉัยความพิการเป็นวิทยาศาสตร์ไม่แน่นอน ผู้เชี่ยวชาญบางคนไม่เห็นด้วยกับวิธีที่ดีที่สุดในการระบุว่าความพิการทางการเรียนอยู่ เหตุใดจึงมีความสับสนมาก? ครั้งแรกที่มีระบบการวินิจฉัยที่แตกต่างกันในการใช้งาน วิธีการวินิจฉัยและมาตรฐานใช้ในการวินิจฉัยบกพร่องทางการเรียนรู้ในโรงเรียนของรัฐจะแตกต่างจากที่ใช้โดยการประเมินผลในทางปฏิบัติเอกชน ประการที่สองมีความแตกต่างในร่างกายดูแลการวินิจฉัยในโรงเรียนของรัฐและภายนอกของโรงเรียนของรัฐ โรงเรียนของรัฐและเอกชนประเมินถูกควบคุมโดยหน่วยงานภาครัฐที่แตกต่างกัน, ผ้าและกฎระเบียบที่กำหนดความพิการการเรียนรู้ บุคคลที่มีความพิการพระราชบัญญัติการศึกษาข้อบังคับว่าด้วยการวินิจฉัยของบกพร่องทางการเรียนรู้และประเภทอื่น ๆ ของคนพิการในโรงเรียนของรัฐที่ค่อนข้างทั่วไปและออกจากความต้องการที่เฉพาะเจาะจงไปยังรัฐที่จะกำหนด จึงมีความแตกต่างจากรัฐในเกณฑ์การวินิจฉัย เด็กที่มีคุณสมบัติเป็นการเรียนรู้ที่ปิดใช้งานในรัฐหนึ่งอาจจะไม่มีคุณสมบัติในการควบคุมซึ่งสามารถส่งผลกระทบต่อครอบครัวที่ย้ายจากรัฐเพื่อให้รัฐ กฎระเบียบและระบบการปกครองการวินิจฉัยประเมินผลในทางปฏิบัติเอกชนคือนักจิตวิทยาได้รับใบอนุญาตหรือจิตแพทย์เป็นแม้แต่น้อยที่เฉพาะเจาะจงกว่าที่ใช้ในโรงเรียนของรัฐ คู่มือการวินิจฉัยและสถิติของการเกิดความผิดปกติทางจิตที่เรียกว่า DSM ตัวอย่างเช่นใช้เกณฑ์คุณภาพส่วนใหญ่มากกว่าวิธีการทางสถิติ เป็นผลให้ความคิดเห็นของผู้ตรวจสอบที่มีความสำคัญมากขึ้นในระบบ DSM ของการกำหนดวินิจฉัย โดยปกติกระบวนการวินิจฉัยการเรียนรู้พิการในโรงเรียนของรัฐมากขึ้นมีความสอดคล้องกันในโรงเรียนที่อยู่ในแต่ละรัฐ แต่วิธีนี้อาจไม่เสมอกรณี รัฐที่แตกต่างกันอาจจะมีมาตรฐานแตกต่างกันและการปฏิบัติในการวินิจฉัยความพิการการเรียนรู้ ดังนั้นมันเป็นไปได้สำหรับนักเรียนที่มีสิทธิ์ในรัฐหนึ่ง แต่ไม่ได้อีก ระบบโรงเรียนของรัฐมักจะใช้การรวมกันของ: การประเมินผลอย่างเป็นทางการโดยใช้ความแตกต่างความสำเร็จความถนัดเพื่อตรวจสอบว่ามีความพิการทางการเรียนรู้ที่มีอยู่และความรุนแรงของตน และ การตอบสนองต่อการแทรกแซงวิธีการที่จะตรวจสอบว่ามีความพิการทางการเรียนอาจเป็นสาเหตุของปัญหาทางวิชาการของนักเรียนที่ การประเมินผลในทางปฏิบัติเอกชนมักจะใช้ทั้งคู่มือการวินิจฉัยและสถิติ(เช่นใน DSM-IV) หรือการจำแนกทางสถิติระหว่างประเทศของโรค(เช่นใน ICD-10) เกณฑ์การวินิจฉัยบกพร่องทางการเรียนรู้ ทั้ง ICD และ DSM วิธีการของการวินิจฉัยต้องพึ่งพาการตัดสินระดับมืออาชีพของผู้ประเมินซึ่งตามธรรมชาติแตกต่างกันจากผู้ประเมินเพื่อผู้ประเมิน ข้อกำหนดในการใช้ในการตั้งชื่อและอธิบายความพิการในระบบเหล่านี้เรียนรู้ที่แตกต่างจากที่ใช้ในความคิดในโรงเรียนของรัฐ กับทุกความแปรปรวนในระบบการวินิจฉัยผู้ปกครองอาจจะสงสัยว่าระบบที่ดีที่สุดและถูกต้องที่สุด พวกเขายังอาจจะสงสัยว่าไม่ว่าจะเป็นที่ดีที่สุดสำหรับพวกเขาที่จะแสวงหาการประเมินผลผ่านโรงเรียนหรือผ่านผู้ให้บริการเอกชน คำตอบสำหรับคำถามนี้ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ของแต่ละบุคคล หากคุณต้องการที่จะเห็นถ้าลูกของคุณมีคุณสมบัติในการให้บริการการศึกษาพิเศษก็มีแนวโน้มที่จะเป็นเพื่อประโยชน์ของบุตรของท่านที่จะแสวงหาการประเมินผลผ่านโรงเรียนของลูกของคุณเพราะคุณสามารถรับประกันได้ว่าการประเมินผลที่เกิดจะตอบสนองทุกความต้องการของโรงเรียน

รายละเอียดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของคนพิการ Dyslexia

Dyslexiaเป็นประเภทของการเรียนรู้ที่มีผลต่อความพิการความสามารถในการประมวลผลที่เป็นลายลักษณ์อักษรและบางครั้งก็พูดภาษา สาเหตุ ในดิสศูนย์ภาษาของสมองที่เชื่อว่าจะไม่สามารถดำเนินการใช้ภาษาในลำดับที่ถูกต้อง มีหลักฐานบางอย่างที่จะชี้ให้เห็นว่าความผิดปกติที่สามารถถ่ายทอดทางพันธุกรรมมี แต่ความรุนแรงของดิสอาจได้รับอิทธิพลจากปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมได้เป็นอย่างดี นักทฤษฎีบางคนเชื่อว่าความแตกต่างในการพัฒนาสมองก็อาจจะเป็นสาเหตุ

ใช้กลยุทธ์เหล่านี้สำหรับเกรดที่ดีกว่าในการทดสอบหลายตัวเลือก

โดยไม่คำนึงถึงคุณความพิการการเรียนรู้ที่คุณสามารถปรับปรุงคะแนนของคุณในการสอบหลายทางเลือก! มันเป็นความจริง. ในขณะที่การเตรียมการทดสอบใช้เวลาทำงานคุณสามารถบรรลุเช่นเดียวกับหรือดีกว่านักเรียนคนอื่น ๆ ในชั้นเรียนของคุณถ้าคุณทำตามกลยุทธ์เหล่านี้ โรงเรียนและวิทยาลัยใช้การทดสอบทางเลือกหลายอย่างกว้างขวาง มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเตรียมความพร้อมสำหรับการทดสอบเหล่านี้ล่วงหน้าโดยใช้กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพ การเตรียมการล่วงหน้าและบนพื้นฐานที่กำหนดอย่างสม่ำเสมอเป็นกลยุทธ์เดียวที่ดีที่สุดในการปรับปรุงเกี่ยวกับการทดสอบ วิธีในการเตรียมความพร้อมรวมถึง:

อาการของปัญหาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ผู้ปกครองควรมองหา

ชั้นประถมศึกษาปีที่สี่คือเมื่อปีเด็กที่คาดว่าจะใช้ในความท้าทายใหม่ ๆ ทั้งในทางสังคมและด้านวิชาการและมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะมองหาสัญญาณของปัญหาในการอย่างใดอย่างหนึ่งของอาณาจักรเหล่านี้ อาการของปัญหาในเกรดสี่แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับการพัฒนาเด็กของคุณ แต่ถ้าลูกของคุณอย่างต่อเนื่องแสดงให้เห็นบางส่วนของอาการเหล่านี้ก็เป็นความคิดที่ดีที่จะตรวจสอบกับครูหรือกุมารแพทย์ของเขาสำหรับการมองใกล้ที่สิ่งที่เกิดขึ้น เด็กของคุณอาจมีปัญหาถ้าเธอหรือเขาไม่สามารถ การจัดการและการทำงานร่วมกับครอบครัวความเป็นจริงโดยอัตโนมัติ ตอบสนองกับนักศึกษาและบุคลากรอื่น ๆ ในลักษณะที่เหมาะสมและปฏิบัติตามกฎพฤติกรรมพื้นฐาน จัดระเบียบเวลาของเขาเพื่อการศึกษาสำหรับการทดสอบและการบ้านที่สมบูรณ์รวมทั้งโครงการระยะยาว เขียนอ่านง่ายทั้งในพิมพ์หรือเล่นหาง เด็กของคุณอาจต้องประเมินผลต่อไปด้วยป้ายดังต่อไปนี้ ยังคงมีความอึดอัดใจหรือไม่สบายใจเข้าใจดินสอ บ่อยครั้งที่นักเรียนที่มีความเข้าใจดีจะบ่นของมือของพวกเขา "