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IQテストへの親のガイドは、あなたの才能の子供の成功を支援することができ

IQテストについての質問には、才能のある子供のほぼすべての親のために出てきます。いくつかのために、質問は、彼らがする必要がある場合不思議両親とかなり早く来る彼らの幼児は検査を受けます。自分の子供が学校を開始し、先に彼の仲間のように思わまたは数年のカップルのための学校にあった学校で才能として同定されたときに他の人のために、質問が来ます。 両親は、いくつか理解することができますテストについての基本的な情報を、彼らは間違いなくより多くの質問がありません。IQテストについてのより詳細な情報をお探しの方のために、IQテストと才能教育への親のガイドブックを持っている必要があります。 説明 本の章:

厳選

高い達成学生は、必ず「才能」されない理由

高度な子供の親に頼ま数一つの質問は、彼らの子供が才能のか、「ただ」明るいかどうかです。彼らは彼らの子供が他の子供と同じ年齢よりも高度であるように思わことを認識しています。彼らは最初に自分の子供が早く、多くの発達のマイルストーンに到達したことに気づいたかもしれません。それとも、自分の子供が3歳の時に読むために自分自身を教えたか、5歳で二桁の数字を乗算することができたことがわかります。 高い達成者は何ですか?  学校では、高い達成者が高く評価して良い成績を取得し、学生になります。彼らは必要になる仕事をし、それをうまくやります。彼らは、彼らが時間通りにきちんと整頓作業に回す理由である、良い時間管理のスキルを持つ、よく組織化される傾向にあります。彼らはまた、教室の環境にうまく調整し、教室での議論に積極的に参加し、行儀される傾向にあります。 高い功績は常に「才能」されない理由 いくつかの高達成者にも恵まれているが、高い達成者は必ずしも、才能されていません。高い達成者は、多くの場合、外部から良い成績、さらには高い評価を得るための欲求によって動機づけされています。彼らはまた、多くの場合、スマイリーフェイスとステッカーが動機とすることができます。

Hothousing子供たちが良いか悪いアイデアと考えられていますか?

温室子供たちは両親それらをより早く学習にプッシュし、子どもの認知年齢に適しているよりも早く子供です。 用語は、研究者がする両親の試みを参照するために造語動詞「hothousing、」から来ている『superbaby、作成言い換えれば』、天才。これらの両親は、幼児期に始まり、彼らの子供のために彼らができる濃縮のすべての種類を提供しています。彼らは、幼児のためのクラシック音楽を演奏、さらには読書と数学のために彼らの幼児を準備するためにフラッシュカードを使用することができます。子供たちが幼児になると、読書と数学の本当の教訓は、フラッシュカードまたは命令の他の方法のいずれかを使用して、開始します。彼らはまた、彼らの子供のためのピアノやバイオリンのレッスンを提供し、子供が3または4のとき、多くの場合、起動して、彼らは学者を強調するものと考えている「最高の」幼稚園へ子供たちを取得するためにあらゆる努力をします。 温室子どもたちは、多くの場合、両親が生活の中で自分の子供の成功に不可欠であると考えて活動にoverscheduledされています。この定義に2つのキーの用語は、「プッシュ」と「認知年齢。」才能の子どもたちは、一般的に、以前のほとんどの子供の年齢よりも、彼らはより迅速に学習しているにもかかわらず、子どもをhothousedとされていません。しかし、学習は子供ではなく、親から来て学ぶ意欲を意味し、子ども中心です。才能子供たちはとの主張- -早期学習もあれば、いつ両親が開始されているもの温室子供たちすることができます。 Hothousing子供に問題 hothousingの子供の主な問題は、それは多くの場合、肯定的な効果よりも負ということです。私たちは、その火災、彼らが若かった時に明るく燃えたが、その後の子供たちが大人になる前にかろうじて立ち消えに早熟な子どもについて頻繁に読みます。五歳の才能あるミュージシャンや8歳の数学whizzesは、彼らはそれで多くを行う機会を持っていた前に、彼らの才​​能を失っているように見えます。あまりにも多くの約束が失われました。

内向的子供について一般的な誤解

ほとんどの親は自分の子供が出て行くと屈託のないようにしたいと子供が何でもある場合にしばしば苦労しそうです。息子や娘は完璧に調整されたと思われる場合であっても、彼または彼女は静かで、一人の時間を過ごすことを好むという事実は、苦痛のポイントにいくつかの親を駆動することができます。 疑問は、なぜでしょうか?単純な事実は、いくつかの子供たちは本質的に内向的であるということです。それは多くの人々は、人は、反社会的な問題を抱え、あるいは傲慢であることを見られることで人格の欠陥としてそれをmisconstruing、と不快に思われることを特徴です。 自分の不安に対処する上で、両親はしばしば、天然でも快適でもない方法で、他の人と対話するために内向的な子供を強制します。結果は大きくない場合には、それだけで実際には、斜めかもしれ唯一のものは、親の期待であるとき、何かが間違っている親に確認するのに役立ちます。 内向を理解します 内向性は、人は非常に刺激的、社会的状況での自己主張でも熱狂的でもないとした性格特性です。一部の人々は、それは選択肢や態度であることを考えているが、内向性は、単にあなたの子供が最も明確に世界を見て、そこから基礎となるものです。

英才は、多くの場合、フォーカスの問題を持っている理由

英才についての最も一般的な神話の一つは、彼らが教室で明るい目熱心な学生であるということです。彼らは、教師が発声するすべての言葉にうっとり注意を払い、自分のやるのが大好きなもので宿題を。これは、いくつかの英才の真のかもしれないが、それははるかに典型的であるから才能のある行動。実際には、多くの才能ある学生は全く逆の方法で動作します。彼らは不注意であってよく、多くの場合、彼らの宿題をしない、または、彼らはそれを行うと、それをオンに無視します。 英才における不注意の原因 ほとんどの場合、子供たちはクラスに注意を払っていない学校で出て起動しません。彼らは非常に可能性を学び、彼らがすでに知っていることを拡張するために熱心に幼稚園に来ます。残念ながら、どのようなこれらの子供たちのほとんどが幼稚園に入ることは、彼らがすでに知っている情報です。たとえば、すでに3年生レベルで読んでいる人5歳の上の教訓を我慢しなければならない「週の手紙。」 彼らはまだ読んでいないか、授業中の情報は、彼らに新しい場合でも、彼らは平均的な子供よりも早く学ぶ:平均子供たちはそれを学ぶために新しいコンセプトの9個から12個の繰り返しを必要とする、明るい子どもたちは6〜8回の反復を必要としますしかし、才能のある子供たちは1つまたは2つだけ繰り返した後、新しい概念を学ぶことができます。

あなたの子供は才能のあるされているかどうかをする方法

記事上で 目次 広げます 特性と特性 発達のマイルストーン スーパー感応度 Giftednessに異なる見解 知能テスト なぜそれが事項 全てを見ます トップに戻る 「私の子供は才能のですか?」それは多くの親が尋ねる質問です。才能のある子供たちが個人であるので、答えを見つけることは必ずしも容易ではありません。彼らは、他の非英才からある非英才として互いにとして異なっています。彼らは、しかし、共通する特徴や特性の数を持っています。あなたの子供は才能のある場合は疑問に思っている場合は、これらの共通の特徴を見てみるとどのようにそれらの多くは、あなたの子供に合わせて参照してください。また、あなたの子供は発達のマイルストーンに到達したどのように迅速にように、他のものを確認することができます。

どのように家族は才能の学生で不振に影響しますか?

記事上で 目次 広げます 不振 行動戦略 才能プログラム 家族支援 全てを見ます トップに戻る あなたの幼児は、学ぶことを愛するすぐに学習し、無限の質問をします。あなたの子供は非常によく、すべての宿題を完了し、すべてのテストを出し抜かれた後は、完全に、まっすぐにAさんとの報告カードに署名することを期待しています。学校の年の最初のカップルのために、あなたの期待が満たされています。しかし、1年間(通常は第三または第四級)、あなたはあなたの子供が家Cの持つレポートカードをもたらしたときに混乱し、ショックを受けており、多分、息をのむ-D!

子どもの発達は、不均一または非同期することができます

非同期開発が不均一な知的、物理的、および情緒的発達を指します。平均の子供たちには、ほぼ同じ速度で、開発の進捗状況のこれらの三つの側面。それは、開発がしている、ある「同期」。平均3歳の知的及び身体能力だけでなく、持っている感情的な成熟度、他のほとんどの3歳児のようにします。 しかし、中に英才、これらの分野の発展は、外にすることができ、「同期。」才能のある子どもの知的発達は、異なる速度で進行彼女の身体的、情緒的発達、より高度なことができます。例えば、5歳の才能の世界飢餓1分と次の分の問題について議論することができます かんしゃくを投げ、彼はベッドに行く必要があるために。 これは、これらの子供たちは、常に知的彼らの暦年齢を作用しないので、イライラや親のため時々混乱するが、その後、彼らの生活年齢の子供のための典型的な、感情的、社会的、および物理的な挙動を示すことができます。 非同期の開発は、才能の子供に与える影響します 子供の高いIQは同期してより、である彼女の開発は可能性が高いです。数年先に彼または彼女の年齢仲間のある才能の子は常に感情的または社会的に今後数年間ではありません。高度な知的能力は、単に他のどの子よりも良く感情を管理するために子供を有効にしません。子供が開発のすべての分野に進出することは可能であるが、それが期待されていません。結局、開発は初期の十代の年の間にほぼ必ずいつかことにより、ならし。

英才の10軒のトレイト

あなたはあなたの子供のために作るのか分かりません。彼の行動は不可解とイライラさせられます。彼が持っている場合は時々 、あなたは不思議ADHD、ODD、OCD、感覚統合障害、または他のいくつかの障害または症候群を。彼が持っている場合は、不思議な学習障害を。それとも、あなたが思うに、彼は怠惰で無責任です。たぶん、しかし、あなたの子供は才能のあります。あなたはどのように伝えることができますか? Giftednessの種類 まず、それはgiftednessは学力だけの問題ではないことを理解することが重要です。子供(または大人)が、いくつかの異なるドメインに才能することができます。

あなたの子供をテストするために誰かを見つけるための4つの方法

一部の親は自分の子供がテストされたか否かの判断の上に拮抗します。多くは、最終的にテストが行わ取得することを選択しました。あなたはあなたの子供が検査を受けることを決めたものを両親の一つである場合は、その決定を行った後、どこに行くのですか?それは理解して作業した経験がある誰かによって行わテストすることが重要です英才を。どのようにそのような人を見つけるのですか?使いやすさと信頼性のために-四つの基本的な方法は、ここに記載されています。第一の方法は、最も簡単で、あなたに信頼性の高いテスターを取得する可能性が最も高いです。最後のものはより多くの努力と多くの注意が必要です。 なぜそれがあなたの子供をテストするために適任者を見つけることが重要ですか? 理解し、前に才能のある子供たちと一緒に働いているテスターはテストから最も正確な結果を得る可能性が高いです。あなたには、いくつかのテストが行​​われている方法を理解すると、これは理にかなっています。子供が行に3つの質問をミスするまでテスターは、子質問をします。英才が進歩しても、乾燥したスポンジのような情報を吸収しているので、彼らは正確にかつ簡単に多くの質問に答えることができます。 英才に不慣れなテスターは、自分の年齢のための推奨レベルでの質問で子供を開始します。テストされている子供が8であれば、例えば、テスターは8歳のレベルの質問を開始します。問題は子供が行にこれらの3つの質問を欠場することが、その後、長い時間がかかることができるということです。そして、それは、疲労、退屈、またはその両方につながることができます。これは、今度は、その後、不正確なスコアとの不正確な絵につながる、間違って質問に答えるために子供を導き、子供の能力。

あなたの子供は別に物事を取るようように見えるのか?

あなたの子供はそれらを一緒に置くことでより離れて物事を取って、より興味があるように見えるのか?あなたは離れて取られてからそれらを保つために、すべての機械的な財産を非表示にする必要があり感じますか?あなたの子供はされていない破壊的。彼はされています好奇心旺盛。彼はおそらくちょうどそれらのものが動作するものが知りたがっています。代わりに、すべての財産を破壊からあなたの子供を停止しようと、彼は彼の好奇心を満たすのに役立ちます。ここではそれを行うための簡単な方法です。 この活動は、子どもたちのためにあなたの子供がいる若い、より多くの大人の監督が、子供が持つべき5よりも年下最高ではありません。 ツールセットを購入します 私が意味するものではありませんおもちゃのツールセットを。私は本当のツールセットを意味します。これは、大規模なセットである必要はありませんが、プラスドライバだけでなく、通常のドライバー、ペンチ、レンチ、と小さなハンマーを含める必要があります。あなたは(あなたはあなたがする必要があるかもしれません)空想を取得したい場合、それはより多目的になりますので、交換可能なビットのドライバーを持っているセットを購入。いないすべてのネジは結局、同じサイズです。あなたはまた、レンチの小さなセットでセットを得ることを考慮することがあります。

詳細

あなたの才能子供のための右のカウンセラーを見つける方法

才能子供たちは、時にはカウンセラーの助けを必要とする問題があります。このような子供たちは両親には謎も、常に生産的ではない子育てハンドブックを参照してくださいすることができます。子育てハンドブックは、才能のある子供たちの両親のために特別に書かれていない限り一つには、それは以下のような、そのような子どもたちに特異的に関連する問題、カバーしています 非同期開発と激しい感情的な感度を。 また、書籍だけでそんなに助けを提供することができます。親が子供のための専門家の助けを求める必要があり、その時が来れば、それは右のプロを見つけることが重要です時間があるかもしれません。 とき才能子供のための専門の助けを求めること すべての子供は悲しいと怒るので、子供に悲しみと怒りの兆候を見ても、必ずしもそれがカウンセラーを探すための時間だという意味ではありません。これらの兆候が3週間以上続く場合は、専門家の助けを求めるのは良い考えかもしれません。これらの兆候があなたの子供の正常な行動の変化であろうと、あまりにも、覚えておいてください。

あなたの子供が読み書き用に学ぶ必要トップ5スキル

記事上で 目次 広げます 音韻意識 印刷の意識 単語 つづり 読解 リテラシーボトムライン 全てを見ます トップに戻る 識字能力は、読み取りと書き込みのために必要なすべてのスキルです。彼らは言語、印刷の意識の音の認識、文字と音の関係のようなものが含まれます。その他の識字能力は、語彙、綴り、および含ま理解を。ここリテラシーの大きな概念に含まれるスキルのいくつかのいくつかの簡単な定義があります。

不振才能子供のための理由は変えることができます

子供のパフォーマンスは、子供の能力に基づいて予想されているものよりも低いとき不振が発生します。例えば、標準テストの90パーセンタイルの範囲内のスコアが期待できる子供がようと、おそらくいくつかのBsを獲得し、学校に優れています。しかし、旅館未満を稼いで高いポテンシャルを持つ子供が不振であると言われています。 ときに学校で英才Underachieve 一部の専門家は、学校で自分の電位より取り組んでいる才能のある子供たちが必ずしもunderachieversではないことを示唆しています。彼らは学校の外の領域に優れていてもよいです。例えば、これらの子供たちは、音楽を構成することができるコミュニティ支援プログラムで作成し、作業、または恵まれない子供たちを家庭教師。 ただし、一部の才能のある子供たちが仕事をする意欲も、学校環境の外に優れていても、学校での不振は、まだ中の可能性に、学校の成績以来の問題、高校で特に開閉いずれかのドアをすることができます考えられています未来。

あなたの才能の子供のための私立学校を選びます

英才の親が求める公立学校に代わる1主な理由のために:彼らは彼らの子供に可能な限り最高の教育を与えたいです。それは、他の親が自分の子供のために何をしたいと違いはありません。これは、右の学校を見つけるために、しかし、困難な場合があります。公立学校は、才能のある子供のニーズを満たすために失敗した場合、両親のどちらかホームスクールや私立学校を探すことができます。ホームスクーリングは、しかし、公立学校への代替を探しているすべての家族のために正しいかさえできません。それは私立学校を去ります。 あなたは自分の幼い子供は才能のある判明し、あなたの子供は適切な教育を受けるか、あなたは知っていたならば、彼は十分に挑戦されていないので、あなたの子供は才能豊かで、公立学校の環境から彼を削除する必要があることを保証したい場合、あなたは、私立学校を考慮することができます。しかし、どのように正しいものを選ぶのですか? 私立学校を決定する前に、 あなたがあなたの子供のために検討されているすべての学校について自問しなければならない最初の質問はこれです:どのような学校の教育理念であり、カリキュラムのどのような学校を提供していますか?学校は私立であるからといって、それは必ずしもあなたの才能のある子供のための良い学校ではありません。あなたは才能のある子供のための良いプログラムと私立学校にしたいです。

Dabrowskiは、彼が子供に感情的な過剰興奮を呼ぶもの学びます

感情的な過剰興奮はおそらくKazimier Dabrowskiの5オーバーexcitabilitiesの最も重要です。他の4つがあり、知的、imaginational、官能的、および精神運動。Dabrowskiは、第二次世界大戦中、ポーランドに振る舞っ方法は異なる人々を見たポーランドの心理学者でした。他の人が他の人を救うために自らの命を危険にさらしながら、いくつかは、言いようのない残酷の行為を行うことができます。彼の観察から、彼は最終的に彼の開発した正の崩壊の理論を。過excitabilities時々スーパー感度と呼ばれ、これらはその理論の一部です。 感情的な過剰興奮は何ですか? 感情的な高感度が最も容易に認識される英才の両親はそれを持っている子どもたちが高まったと表示されるため、他の激しい感情のイベントや経験を、感情的な反応を。

なぜ人々はメンサ組織に参加か?

メンサは高い知能指数を持つ人々のための組織です。会員はすべての年齢や職業の人々が含まれているので、それは他の方法でのエリート組織です。最年少は2で、最古のは九〇から四です。メンバーによって表される職業は想像すべてについてちょうど含まれます:科学者、弁護士、医者、警察官、トラック運転手、そして農家はほんの一例です。 天才は適度に才能のある人々が含まれていない限り、世論に反して、メンサは「天才」のための組織ではありません。メンサは、その知能指数人口の上位2%にそれらを置く人を受け入れます。ながらIQスコアは試験から試験を幾分異なり、一般的に、トップ2%は130、最大の知能指数を含みます。 非常に才能のは145人々はさまざまな理由でメンサの参加で開始すると考えられるが、多くの人にとって、それは彼らのようなもので、誰が自分たちの利益を共有する他の人を満たすための方法です。それは持っている全国のグループ50カ国では。 メンサは批判がないわけではありません。多くの人々は、それは人々が自慢する権利を得るために参加する組織以外の何物でもないと信じています。彼らはメンサに属している人々に伝えることができるようにしたいです。どうやら、これらの人々が持っている低い自尊心のみメンサに入場によって昇圧することができます。あなたの上司を教えてはならない理由メンサのためにGoogleで検索を行うと、あなたはそれがメンサに参加するのは良い考えではありませんなぜあなたを伝える記事を見つけることができます、あなたはメンサに属している、または1つの特定の記事の著者または他はないことを選んだ理由メンサへの招待を受諾します。

才能豊かな学生のための均質なグループ化

均質なグループ分けは、1つの教室に似た能力の学生の配置です。1つの教室での能力の範囲があるかもしれませんが、それはで見つかった範囲よりも制限されている異種の教室。同じ学年内のすべての才能のある子どもたちが同じ教室になります。 用語は、より頻繁に参照する障害を持つ生徒ではなく、才能のか、進んでいる学生。彼らはすべての一般教育プログラムに参加することができないかもしれない障害を持つ子どものために実装される傾向にあります。これらは、自閉症、注意欠陥障害(ADD)、情緒障害、深刻な知的障害、深刻なまたは脆弱な病状で複数のハンディキャップと子供を含めることができます。 行動上の問題や児の学習障害、自己完結型のプログラムの目標は、学生が、伝統的な教室環境に費やす時間の量を増加させることです。 ダウンサイド 均質なグループ分けは、才能のある学生を助けたり不利な立場にそれらを置くかどうかについて多くの議論があります。またとして知られているようなプログラムでは多くの場合、学生、「自己完結型の教室」など芸術、音楽、などの特別な指示区域に行く体育、または人文科学。彼らは毎日、「特別な」クラスに行かなければならない場合は学生が社会的に非難さを感じることがあります。

ここでは、あなたの才能の子供を育むために何ができるかのヒントがあります

あなたの子供を見つけることは、必然的に才能のあるそれについて何をすべきかという問題につながります。あなたの子供に高度な行動に気づいたか、他の人があなたにそれらを指摘しているかどうか、チャンスはあなたがどちらかといえば、あなたはそれについて何をすべきか、迷っ残っています。一部の親は、彼らが間違ったことをするか、または、彼らは、スマート才能、または自分の子供が必要とするものを提供するのに十分な教育を受けていないことになることを心配します。しかし、それは本当に取るすべてはほとんど理解と創造性です。ここでは、始めるためにいくつかのアイデアがあります。 英才を育成するための一般的なガイドライン 支援する最初のキー才能のある子供は、彼または彼女の能力を最大限に活用するには、それは、それらの能力を育成するために何を意味するのかを学ぶことです。育成は、主に子供の利益を供給し、新しいアイデアや経験に彼または彼女を露出させています。あなたはあなたの子供が恐竜に興味を持っていることに気付く場合たとえば、それらについてのおもちゃや本を取得します。しかし、あなたの子供が音楽に強い関心を示していない場合でも、あなたはまだ取得したい音楽のおもちゃを、音楽をあなたの子供を公開します。 対話 また、あなたの育てできる才能のある子供を、あなたが話をして一緒に遊ぶよう。才能子供たちは自分の脳を使用するのが大好き。彼らは考え、物事を把握するので、彼らに質問をすることが大好き!そして、もちろん、才能の子供たちは、自分自身に尋ねる質問がたくさんあります!どのようにあなたが彼らの質問に答え、彼らが考えるのを助けると答えを見つけることを学ぶことができます。あなたが道あなたの子供の質問に答える生き学習の彼らの愛を保つのを助けると学習を継続するためにそれらを生涯のスキルを教えることができます。

ブルームの分類学は、学生のための教師計画レッスンを支援します

ブルームの分類は、学習に用いた認知スキルの分類システムです。教師は授業を計画するために、この分類を使用しています。 分類は、そのグループや、科、属、及び種を含む生物学の分類として受注の概念や物事、システムです。1956年、ベンジャミン・ブルーム、教育心理学者は、学習に必要な認知能力の分類を作成しました。 知的スキルの6つのレベル 知識、理解力、応用、分析、合成、および評価:ブルームの分類学は、知的技能の6つのレベル、以前のレベルでそれぞれ一つの建物があります。

彼らは才能です子供たちに伝えるの長所と短所

彼らがしている子供伝える必要がある場合は親はしばしば不思議才能を。結局のところ、多くの人々は、彼らがこの情報は、このような子どもたちが膨張した自我を取得させる恐れので、彼らの知的スキルについての若者に伝えるために良いではないと信じています。彼らは子供たちが傲慢となることができると思い、他の不寛容。彼らはまた、見つけるの子供たちは、彼らが社会の問題を開発し、クラスメートから自らを隔離します才能のあると信じています。しかし、真実は、子どもたちが、多くの場合、すでに持っている才能のある社会の問題をとgiftednessについて学ぶことが彼らを助けることができます。 用語「才能」をめぐる議論 彼らは特別なニーズを持って学ぶことは才能のある子供たちを助けることができますが、彼らはそれは子供が「贈り物、」他の子どもたちが持っていない何かを持っている意味と感じているので、いくつかの親や教育者は、才能のある用語を否認します。この引数は、すべての子どもたちが等しいので、才能のある信念に由来します。 しかし、才能のある子供たちに彼らの知的能力についての事実を否定することは、効果よりも害を行うことができます。真実は、才能のある子供たちは、彼らが他の子供たちが好きされていない非常に若い年齢で感じるということです。彼らは簡単にいくつかの方法で、またはそれらに何かを持つように欠陥として、多くの場合、自分自身を見て、ネガティブなものとして異なっているの自分の感情を誤解することができます。それは彼らが欠陥およびそれらが異なる感じる理由があるということではないことを学ぶために才能のある子供たちに大きな安堵として来ることができます。

クラスタグループは英才が適切なペースで学ぶことができます

クラスタグループは、教師が学術のニーズ満たすために使用する方法である英才学校にして仲間を。この教育戦略が動作し、それが実際のこの口コミを学生に給付する方法については、こちらをご覧ください。 クラスタグループは、特定の学年レベルで、または特定の学校でで実践されていない場合は、そのすべての子が、適切なペースで学ぶことができ、このメソッドを実装するために、教師や管理者に要求することを検討してください。 クラスタのグループ化とは何ですか? クラスタのグループ化の仕組みを教えてください。それは簡単です。1つの学年レベルの才能子供は1つの教室で一緒にグループ化されています。学校は、3つの異なる三年生の教室と三年生の5つの才能のある人の子供を持っている場合たとえば、これらの子供たちのすべての5つの三組の第三年生の教室の1に配置されたのではなく分割し、異なる教室に置かれることになります。これは、それが簡単に教師が自分のニーズに適していレベルで彼らに指示を提供できるようになります。

数学月間のための取り組み

数学の意識月が最適です数学的才能のある子供たち。これは、数学の意識と理解を促進するための方法として、ロナルド・レーガン大統領によって1982年に設立されました。数学的才能のある子供たちとその親は、数学を意識するか、それを感謝する必要はありません!しかし、彼らは確かに月を楽しみ、他はなく、数学的才能ある子供たちのだけでなく、数学の、より意識するようになることを願ってすることができます。 だから、数学月間祝うためにいくつか良い方法は何ですか? いくつかの数学の本を読みます ほとんどの人は数学の本について考えるとき、彼らは数学の概念を議論し、多分動作するように数学の問題を提供冊を考えます。ちょうどそれを数学の本はたくさんありますが、フィクションですいくつかの素晴らしい数学の本もあります。それは彼らが作ったアップ数学の概念を含んでいることではないのですが、彼らはフィクションの物語形式で数学の概念を提示することを。彼らは巧みに数学の概念を議論するため、数学的才能のある子供たちはこれらの本を読んでお楽しみいただけます。本サーCumferenceとパイのドラゴンは、このような書籍の一例です。数学とそれほど慣れていない子供たちは、それははるかに簡単にこれらの概念を学ぶことができます。しかし、PIについての本よりもあります。かなりの数があり賢いと面白い、面白い数学のフィクションの本は。

誰がパイを好きではありませんか?デー祝うために楽しい方法

3月14日には、円周率の日です。あなたは、piは右、何であるか知っていますか?これは円周率です。なぜ3月14日には、円周率の日に指定されていますか?そのため3月14日が3/14で、Piは3.14であります!あなたは数学を愛していない限り、我々はことを知っている-祝うために休日の多くのようには思えない数学的才能のある子供たちがやります!ここでPiに敬意を払うために、それらにいくつかの楽しい方法と家族全員があります。 パイについての本を読みます PIについて学ぶことは、その魅惑的な数に敬意を払うための良い方法です。あなたが想像できるように、件名にあまりにも多くの子供向けの本ではありませんが、いくつかがあります。いくつかは、PIについての興味深い事実を提供し、いくつかはPIでいくつかの楽しみの練習を提供しています。一つでもパイや龍を伴うファンタジーの物語を提示します。あなたが早期にリーダーを持っているか、あなたの子供に本を読みたいと思いますが、でも年長の子供たち(と大人)の物語をお楽しみいただけます場合はファンタジー物語は、7のように幼い子供たちのためにも若いです。もう一つの本は十代の若者と大人のためですが、彼らは本当に数字について学ん好きなら、いくつかの若い子供たちは、あまりにもそれを好むかもしれません。 パイパイを焼きます 任意のパイはあなたの家族が食べるのが好きだパイのどんな種類、行います、あなたは焼くことができます。必要なのは、それがパイのパイだという何らかの指示です!たとえば、クリームパイを作ることができ、その後、ホイップクリームとエッジの周りに数字を入れて、3.

あなたの才能子供の想像力は激しい恐怖につながる可能性

すべての子供たちは、特に夜に、恐怖を体験することができますが、才能のある子供たちの恐怖は非常に激しいことができます。以来、驚きとして来るべきではない彼らの不安は強烈であることを才能の子供がいるほぼすべてについて激しいです。いくつかの才能の子供たちは、それが衰弱することに近づくように恐ろしいになることができます。 恐怖のいくつかの原因 不安は、多くの要因によって引き起こされ得ます。いくつかの懸念は、外傷性経験の結果です。これらの懸念は、この資料の範囲外であり、ここでは議論の戦略の一部は多少役立つかもしれないが、外傷性の経験から生じる恐れが必要な場合があり、プロの治療を。自宅、学校、または教会で証人の暴力子供たちは、例えば、心理学者と話をする必要があります。 より一般的には、子供の頃の恐怖は、アクティブな想像力の結果である可能性があります。持っている才能子供の感情的な過剰興奮とimaginational過剰興奮は、これらの懸念に特に影響を受けやすいことができ、非常に激しく、それらを感じることがあります。

何Pathologizing正常な才能の行動は、なぜそれが問題ですか?

私の息子は若い頃、私はこの概念について学び、教師は彼が持っていた私に言い続けADHDを。彼はおよそ6歳だったとき、誰もが、彼はおそらくADHDを持っていた私に言った最初の時間でした一年生に。彼はだった独学リーダーと彼は一年生だった時で、彼はすでにだっ流暢READER、読書は子供の年齢8歳以上のためのもの。彼は自宅で行ったように必死に学校で科学についての本を読みたいと思ったが、先生はそれを許可しません。彼女は、彼が最初に必要な材料を読んで、彼は他のどの本を開くことが許される前に、それに理解試験に合格することを主張しました。それは彼に拷問のようだった、と彼は彼が自宅で彼を待ってブラックホールについての本を知っていたとき、彼は裏庭でバニーの読書を通じて、まだ座って非常に苦労しました。 私の息子は8歳の時、後で、私は彼は心理学者によってテストされていました。私は彼と一緒にテスト結果を議論するために戻ったとき、私たちは才能のある子供とADHDについて非常に興味深い議論がありました。彼は、私たちが通常の幼年期の行動をpathologizeし始めていたという考えに私を導入した最初の一つでした。それは1998年に我々が通常の行動をpathologizeするより多くの方法を見つけ、それ以来、長い道のりを歩んできた戻っていました。 病理学とは何それは行動をPathologizeするためにどういう意味ですか? 病理学は、病気の研究です。それは何か、また、規範からの逸脱である「異常。」行動をPathologizingすることは、問題として介入、治療、または薬物を必要とする動作を完全に正常動作を標識されます。残念ながら、これは私たちの社会の中で多くの子供たちのために完全に正常である行動にやっていることです。小さな男の子が落ち着きを取得し、教室でじっと座ってするように求められたときにそわそわするために例えば、それはかなり正常です。今日では、クラスにfidgetsどんな小さな男の子は、今すぐにADHDを持つと疑われています。いくつかの子供がADHDを持っているものの、fidgetsかじっと座っていないではないすべての子供がそれを持っています。同様に、すべての不機嫌な子供が双極性障害を持っていると考えられています。いくつかの子供たちがhaveitを行いながら、ここでも、必ずしもすべての不機嫌な子供はそれを持っています。

才能親としてあなたの旅を開始

あなたは才能のある子の親であることを発見する驚きと混乱の新しい世界へあなたを導くことができます。あなたもあなたの子供はその新しい世界に足を設定するために才能されていることを確実に知っている必要はありません。多くのではなく、ほとんどの場合は、才能のある子供たちの親は自分の子供が全く同じ年齢の他のほとんどの子供たちのようではないことを実現して開始します。我々は、我々が知っている他の子供たちに子供たちを比較し、これらの子供たちは私たちの即時または拡張された家族のメンバーである傾向があるので、時々、その実現には、ゆっくりとしています。そして、それらの家族も才能する可能性があるので、同様の行動を示すであろう。言い換えれば、それは「違う」挙動は完全に「正常な。」に見えます ある時点で、しかし、才能のある子供たちの親は、多くの場合、これらの異なる行動の根底に何だろうか。自分の子供が学校を開始し、能力や行動の違いがより明白になったときに多くの場合、それが起こります。あなたは彼女が学校を開始する前または後に、あなたの子供について疑問を開始するかどうか、あなたは答えを見ることになります。一部の人々は、あなたの子供が才能やされていない場合、それは問題ではないと言います。ラベルは重要ではありません。しかし、それは必ずしも真実ではありません。多くの理由がありますが、それはあなたの子供が才能されているかどうかを知っておくことが重要です。あなたはあなたに困惑することができる行動に対処する方法を知っているように、一つの理由です。あなたがより効果的に学校であなたの子供のニーズを主張できるように、もう一つの理由があります。 あなたは答えを探している場合は、ここで開始します。答えは、しかし、手に入れるのは簡単ではありません。読書の多くを行うために準備します! Giftednessを理解し、英才を認識 親が最初に自分の子供が行うことが可能であるものを気づき始めると、子供は非常に彼の年齢の仲間のようではないことを認識したとき、彼らは彼らの子供が才能のある場合は疑問に思い始めることができます。答えるために簡単な質問ではありません。良いスタートが、しかし、giftednessがあるだけで何についてできるだけ多くを学び、giftednessの兆候を認識できるようにすることです。これらの記事は、良いスタートです。

どのような行動に関連する用語、形質、および開発について知ります

才能のある子どもを理解する最良の方法は何ですか?あなたは目を通すことができ才能の特徴や特性のリスト、およびあなたの子供が持っている特質参照してください。しかし、現実には迅速かつ簡単な方法がないことです。あなたはまた、より完全な説明を見ることができ英才の典型的な一般的な特性。これは、様々な読み取りにも、助けることができるgiftednessの定義を。しかし、才能のある子供たちを理解するための別の方法は、まずあなたが子供に表示される場合がありますgiftednessの異なる種類について何かを知ることです。そして、あなたは多くの才能のある子供たちが持っている様々な性格を見たいかもしれませんが、多くの才能豊かな子供たちの展示、および発達、感情的な問題は、彼らが経験していることビヘイビア。あなたが一緒にそれのすべてを見て起動すると、あなたはgiftednessの理解を得るために始めることができます。 Giftedness 本当にgiftednessが何であるかのハンドルを取得することは困難です。誰もまだ完璧な定義を打ち出していません。私は常に才能ある子供たちが詩のようなものと言う-あなたは1を見たとき、あなたは1を知っている、あなたは詩構成するものを知っていると仮定すると-や才能のある子を。数学的に、口頭で、あるいは世界的才能:Giftednessは伝統的に3つのグループに分けられています。以下のように、それぞれ1とは何ですか?時々 、人々はgiftednessを誤解し、才能のある子供たちはちょうどであることを信じている「温室」の子供たち。一部の才能のある子供たちが「hothoused、」することができるが、それがすべてでgiftednessがあるものではありません!